【教学改革】基础部持续推进“以能力培养为核心”专业课程改革

2017下半年以来，在基础部的组织和指导下，体育教研室率先对健身指导与管理专业专业核心课程进行了“以能力培养为核心”的课程改革。目前，课程改革在前期的基础上，积极稳步向前推进。

校企合作开设的《初级健身教练》、《高级健身教练》及《健身营销》等课程在企业专家、专业课教师共同讨论和构建所授专业课程的能力单元后，经过多次汇报与研讨，形成了较为可行的课程能力单元体系。体育教研室本学期专业建设的重点工作是以能力培养为核心专业课程改革实施及督查，并以月为单位分4个阶段由每门课的授课团队对课程改革的实施情况做详细汇报，重在检验改革的成效、修正不足之处、达到教学改革的目的、实现人才培养的最终目标。开学至今，部门领导、教学秘书及专业课教师多次进行听课并提出反馈意见。

3月20日，基础部召开课改学生座谈会，学生从课程设置、教学内容设置、教学方法应用、教学现状以及教学器材设备需求等方面表达了自己的观点、意见和建议。在学生座谈会的基础上，3月21日，基础部召开专业课课改第一阶段教学工作汇报，体育教研室全体专业课教师及外聘行业专家徐强林、张佳琪两位老师参会。会议首先由专业课企业教师对授课内容、教学方法和手段应用及学生学习效果情况进行汇报，然后由校内助教汇报自己的工作情况。结合二者汇报，针对课程教学实施情况以及学生提出的意见和建议，根据专业特点、学生身体条件、学习现状以及课改的初衷，与会人员畅所欲言进行“头脑风暴”式积极探讨，达成了以岗位需求的综合职业能力培养为目标，以实践为主导，提高学生基础能力，强化学生的专业技术能力，在此基础上不断提升知识理论水平，培养符合行业标准的合格型技术技能型应用性的人才的共识。

结合听课、学生座谈会以及专业教师工作汇报，基础部主任秦楠明确要求，以能力为核心的专业课程改革，核心在于构建各门课程的能力单元体系，重点完成各能力单元的“特定工作情境”和“情境下的工作任务”，在“职业情境化”教学中培养学生完成实际岗位任务的能力。健身指导与专业建设周期较短，可借鉴和参考的资料也非常有限，教改之路虽有不易，但要通过深入企业调研、走访与专业相近的兄弟院校、加大师资培训力度、开展专家讲座等方式，积极探索，不断总结，完善专业人才培养方案，积极朝着省内一流、特色鲜明的目标前进。（撰稿/基础部 禇先云 编辑/张宸凡 审核/张文佩）